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　　就在世界杯賽場如火如荼的時候，在深圳集訓的中國男足，在一場熱身賽中又輸給了馬里?？粗髀纷闱騽怕迷陧敿壻愂轮锌v橫馳騁，很多球迷再次打開話題：為什么中國足球總是“特能輸”？中國足球如何走向世界？有一句話喊了很多年，叫“足球要從娃娃抓起”，可如何抓，怎么抓？孩子的學習和鍛煉該如何兼顧？下面這個故事或許能給我們一些啟發(fā)。

　　武漢市新合村小學課后正舉辦一場四年級足球聯(lián)賽，雖然都是10歲左右的孩子，可是比賽很精彩。場上，球員們踢得有模有樣，非常投入；場下，雙方的啦啦隊員們不停地吶喊、助威。在這里，各班級、年級、學校都有自己的足球隊，這樣的比賽也幾乎天天都有。孩子們從足球中不僅得到了健康與快樂，也會有很多其它收獲。

　　陳俊健入校后各方面表現(xiàn)良好，學習成績也不錯，可就是容易沖動的個性，讓他在同學中顯得很不合群。二年級時，學校足球隊招收隊員，老師和家長都希望他能去鍛煉一下。剛進球隊的時候，小俊健感到很不適應，經(jīng)常會與隊友們發(fā)生矛盾。最初，因為不太合群，小俊健很少有上場的機會。而球場上，他的隊友們卻在盡情奔跑，失誤了，大家互相鼓勵，勝利了，大家攜手歡呼，這種團結協(xié)作的氣氛也感染著場邊的陳俊健，他也開始學著去包容隊友、嘗試鼓勵他人。雖然個性的轉變需要時間，但小俊健身上漸漸地已經(jīng)有了變化，跟同學們相處，脾氣少了很多。因為進步明顯，今年，被同學們一致推選為體育委員、三好學生。

　　新合村小學坐落在一處擁擠的居民區(qū)內，學校場地也不大，可是足球作為一項學校的傳統(tǒng)，在有限的場地里卻堅持了40多年。走進學校，會發(fā)現(xiàn)這里的孩子們大多穿著球衣、球鞋來上學；課間活動，同學們涌向操場，大多也在踢球嬉戲；甚至連課間操，老師和同學們也跳的是足球啦啦隊操。其實，新合村小學只是一所普通的全日制小學，并不是專業(yè)的足球學校。

　　學校希望孩子們能通過足球樹立起最淺顯的團隊意識，規(guī)則意識，以及面對挫折與失敗的勇氣。讀好書、踢好球、做好人，這是新合村小學的校訓，可是踢球對學習能起到促進作用嗎？張億是四年級學生，剛入校的時候，很少會按時完成老師的作業(yè)，學習成績一直不理想。前不久，張億報名參加了足球隊，雖然他口頭上承諾說不會影響學習，可一踢起球來，就經(jīng)常把學習的事情拋在腦后了。為這事，班主任和體育老師操了不少的心。老師告訴他，如果不把學習搞好就不能參加訓練。

　　能在校隊里訓練，對于孩子們來說，是一件很光彩的事。一次被停訓，幾次被停訓，漸漸地，張億明白了一個道理，不認真聽講，不完成作業(yè)，就不能好好踢球。孩子們表示，現(xiàn)在知道，不寫作業(yè)是很違反規(guī)則的事。

　　踢球要講規(guī)則，學習也要講規(guī)則，想不到，這些不到10歲的孩子竟然從足球中懂得了這個道理，逐漸養(yǎng)成一種自律行為。40多年的足球傳統(tǒng)，不僅讓孩子們得到了健康、成長與快樂，也因為自小足球興趣的熏陶，培養(yǎng)出不少足球人才，從這里，先后走出34名國字號足球隊員，這在全國都很少見。

　　采訪快結束的時候，恰好是四年級足球聯(lián)賽的決賽，一班在三年級的時候就是年級冠軍，這一次，也是抱著必勝的決心。兩個班的同學老師都在場邊為自己的球隊加油，進球了，雀躍歡呼，失球了，跺足惋惜，歡樂和緊張的表情都寫在稚嫩的臉上。比賽最終打平，踢點球，一班輸了。

　　班主任彭老師告訴孩子們：“我們贏得了這么多次了，偶爾輸一次是很正常的，下一次還有機會。”

　　現(xiàn)在，學習還是踢球更像是一道單選題。學習，被家長、學校甚至整個社會無限放大。但其實，學習知識與體育鍛煉并不矛盾。孩子可以在球場上收獲快樂，可以在快樂中促進學習。除了成績，健康的身體、健全的人格，對孩子的發(fā)展更為重要。德智體全面發(fā)展，是素質教育的應有之義。